文字，相：童然 That’s ChildWood

「早知道我也帶些甚麼來玩吧！」當我們抵達昂平的大草原後，孩子們看見旁人在玩模型飛機，其中一名小孩如是說。我當時沒有立即回應，隔了沒多久，他們已從四處找來各式各樣的樹枝，樂此不疲地在草叢間你追我趕。

“When children come into contact with nature, they reveal their strength.” – Maria Montessori

沒錯，大自然就是有這樣的魅力！我一直相信大自然就是人類最好的老師，一直無私地與我們分享着她所擁有的一切，然而作為成人，我們又有否好好珍惜這些引導孩子學習的好機會呢？

「媽媽，快看看這樹枝有多粗！」男孩隨手拾起路旁的斷枝，雀躍地跟媽媽分享着。

「跟你說過多少遍不要四處亂摸，地面是非常骯髒的！」媽媽緊張地叫兒子把樹枝扔掉，還趕忙的拿消毒濕紙巾替他擦手。

 

「爸爸，快過來看看，這兒有一隻螞蟻！」女孩興奮的叫道。

「螞蟻而已，快點走吧。」爸爸催促着女兒。

 

就這樣，孩子們從大自然中學習的機會便悄悄地溜走了。

 

要知道，小孩和成年人探索及認識世界的方式是截然不同的。成年人慣用「宏觀」看世界，孩子則喜歡用「微觀」，他們需要透過各種感官逐步去建構這個大世界。與我們剛好相反，孩子在處理資訊時要先掌握事物的細節，從而漸漸發現事物之間的千絲萬縷，最後才能拼湊出事物的全部。

“A child, more than anyone else, is a spontaneous observer of nature.” – Maria Montessori

幼兒教育權威蒙特梭利博士認為：感官是人類探索世界的基礎，以引領我們打開知識之門。我們的雙手更是感官之首，幼兒需要透過雙手來學習，只有具體實質地碰過、做過的，我們才能真正把那些抽象的概念和知識內化。正因如此，孩子必需多運用感官，而大自然正正提供着無限的感官體驗機會。

就以樹枝為例，它對任何年紀的孩子來說也有着莫名的吸引力。一歲半至四歲的幼兒正值蒙特梭利學說中的「關注細小事物敏感期」，他們大多鍾情於撿起較細小的樹枝，這是一個很好的機會：讓孩子透過視覺和觸覺等感官，去分辨物件之間的微細分別。此時，家長可引導孩子將不同的樹枝排序，從而讓他們慢慢掌握長短、粗幼等概念。至於年紀較大的幼兒，家長可邀請他們嘗試把樹枝一層一層的疊高，這除了要考驗幼兒對排序的認知外（較長和較重的樹枝放在底層會較為穩固），同時亦是練習控制小肌肉的好時機。

“The senses, being explorers of our world, open the way to knowledge.” – Maria Montessori

除了樹枝，大自然還有多不勝數的素材適合幼兒成長發展所需。要不是曾撿起過落葉，孩子又怎能發現原來綠色也能細分成數十隻呢？還有地上的小石頭和果實，要不是曾逐顆逐顆的親手撿起來細看過，孩子又怎能真真正正的理解數量的意思，而不只是「唸口簧」呢？小朋友亦可利用各式各樣的大自然素材，在山野間隨心作畫，發揮他們無限的想像力，他們的畫作往往會帶給成年人驚喜呢。

 

“What the hand does, the mind remembers.” – Maria Montessori

 

下次與小朋友行山享受郊野樂時，不妨放慢腳步，預留多一點時間與孩子一起停下來看看螞蟻兵團疾走、摸摸樹幹和石頭、聽聽草木隨風搖曳的聲音，好好感受一下大自然一直與我們分享着的這一切一切吧。不只是孩子，我們亦能從中有所得着。

 

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